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高考陕西省使用的理综试题（化学）总体难度比前4年有所降低。立足基础，不避热点。选择题每道题考查的知识相对单一，思考容量比2012、2013、小，与相当。第II卷3道必答题立意新颖，设问巧妙，体现应用，既有最基础的简单设问，又有能力要求高的设问，考生需要有扎实的基础，良好的习惯，清晰的思路，从容的心态才能有效答卷。3道选做题中，化学与技术比较陌生，有些问题较难；物质结构和性质、有机化学基础题两题均考查了最基础的知识和能力，只要化学基础扎实，很容易得满分。具体有以下特点:
一、保持稳定
1、化学试题结构仍然是近几年的7+3+1模式。选择题7道，42分；第II卷必做题3道，43分；选做题三选一，各15分。化学满分100分。
在内容上分为必答和选答两部分。必答部分内容涵盖化学必修1、必修2和选修4—化学反应原理，但适当渗透了选修1、选修2的内容；选答部分涵盖选修2—化学与技术，选修3—物质结构和性质，选修5—有机化学基础。
2、仍然以能力立意为主，知识立意为辅。不考虑知识覆盖面。有些热点（如：离子共存、阿佛加的罗常数、溶度积及计算、电解质溶液中微粒浓度大小比较、pH及计算、速率计算、平衡标志、电解、实验装置图和仪器图、电子排布图、等电子体等）没有考查。
3、仍然是学科内综合，无学科间综合。
二、立足基础
试题注重反映《普通高中化学课标标准（实验）》的整体要求。突出化学学科的基础性、综合性、选择性、时代性特征。从化学问题出发考查了中学阶段化学基础知识、基本技能、基本观点、基本方法和考生的化学科学素养。覆盖了中学化学大部分主干知识、核心内容及其应用。例如重要物质的分子式、电子式、结构式、结构简式、有机反应类型、同分异构体，核磁共振氢谱，有关物质的物理性质、化学性质；重要的化学方程式及反应条件、离子方程式、热化学方程式、氧化还原反应方程式及配平；燃料和大气污染物；盖斯定律，化学平衡常数概念、电离常数计算等；典型无机物之间反应的现象、结论及因果关系分析，盐类水解；原电池的分析和判断、电极反应式，原子结构、离子结构、元素周期表、周期律和相关物质的性质；无机化学工艺流程，物质结构中的最基础的热点问题等。
全卷涉及到的无机物和有机物共有70多种，写化学式、电子式和方程式的有16处，充分体现了化学学科的特点。
三、注重综合
仍然是学科内综合。如：第8题将原子结构、离子结构、元素周期表和相关元素性质、物质的性质融为一体；第12题涉及到多种无机物的性质、反应规律及现象判断和分析。
第Ⅱ卷试题更是将物质性质、用途、计算、实验、概念与思维能力、分析能力、计算能力、运用所学知识解决实际问题的能力相互交融。
四.突出能力
能力考查是高考永恒的主题，新课程理念下的考试不强求知识覆盖面，而重视考查能力和方法。陕西省高考理综化学试题从不同方面考查了考生的能力和化学素养。例如：
1、语言与学科术语的表达能力
第Ⅱ卷要求用文字回答的有31处；要求用分子式、电子式、化学式、结构简式、化学方程式、离子方程式等化学用语回答的共有16处。学生必须有良好的文字组织和表达能力、准确书写化学用语的能力才能顺利回答。
2、阅读、筛选、应用有效信息的能力
第26、27、36、38题均给出了若干信息，有些是文字，有些是曲线图，有些是流程图。不论是什么形式的信息，考生必须读懂信息、正确的提取有用信息才能顺利答卷，这就增加了题目的难度。
五、区分度好
整套试题有最基本的题目，有中等难度题目，也有难度较大、能力要求高的题目；同一道大题，问题的设计具有层次性。使不同基础的考生都有题可做，有不同的目标追求。
六、联系实际
学习化学的目的是为了解决实际问题。陕西省高考理综化学试题重视联系实际，体现学以致用。第7题联系燃料燃烧，大气污染；第11题Mg-AgCl水激活电池，第13题联系氢氧化铁胶体制备，无水氯化镁制备；第26题联系联氨的应用；第27题联系丙烯腈的制取，第36题联系双氧水的生产，第37题联系铜镍合金；第38题联系氰基丙烯酸酯的合成等。这些题目既考查了考生的知识与能力、过程与方法，又考查了考生对化学的认识和情感。
总之，陕西省高考理综化学试题遵循课标，能力立意；立足基础，凸现特点；稳中求变，联系实际；有些题目，题在书外，理在书中。是一套考查考生化学综合能力和化学科学素养的好题。
但试题中也有一些问题值得商榷：
1、有些设问答案开放性强，答卷者理解不同，有不同的表达方法；有些空考生文字表达较难组织。例如：26题第(3)问第二空,第(5)问最后一空；27题第(1)问第一空、第三空，第(2)问第二空，第(3)问第二空；28题第(5)问最后一空；36题第(1)问第三空，第(3)问第二空，第(4)问等。
2、第7题选项B和D均有理由作为答案，迷惑性强。B是因为氯化银难溶，不应拆开；D是因为有同学可能考虑到镁需要在加热条件下才与水缓慢反应。
3、第27题第（1）问的最后一个空，提高丙烯腈反应选择性的关键因素。从什么信息可知应为“催化剂”，题目未给出可用信息。反而分析题给的两个反应可知，与第二个反应比较，第一个反应需要氨气，而且需要氧气的量少，那么答成“增大氨气用量，减小氧气用量”有什么不对呢？
4、第27题第（2）问的最后一个空，高于4600C时,丙烯腈产率降低的可能原因是。答案给的是A、C.但A选项是“催化剂活性降低”。我们知道催化剂是不影响平衡的，活性的高低与产率有何关系呢？
试题对今后化学教学的启示
高考试题历来是中学教学的指挥棒。新高考化学试题给我们今后教学工作的启示有：
1.研究课标，把握方向。
课标是教学的根本大纲和方向，教材只是教学的主要参考资料，教学中要遵循课标，重新组织教材。用教材教，而不是教教材。不同版本的教材有不同的编写风格，某一版本教材中小字部分的内容也可能是高考的重点。例如用铁氰化钾溶液检验亚铁离子，我省用的人教版课本中就没有，需要老师在教学中补充。
2.狠抓基础，培养能力。
虽然现在一纲多本，但各种版本中化学主干知识和核心内容是相同的，虽然倡导用教材教，而不是教教材，但教材中反映的化学基础知识和基本技能是相同的。化学中的主干知识和核心内容永远是高考的重点。近几年第II卷试题新颖、多变，陌生度高，有效的考查了考生获取和运用信息的能力，思维能力、审题能力、推理能力、实验能力、表达能力，有效的防止了押题、猜题，但万变不离其宗。只要在平时教学中，重视引导学生对知识的理解、拓展、引申和应用，重视一题多变，一题多解，一题多联，注重纵横联系，多方面比较，注重知识、方法的灵活应用；只要抓住了主干和核心，夯实了基础，养成了良好的习惯，清晰的思路，从容的心态，可以以不变应万变。
3、重视化学用语和文字表达训练
化学第Ⅱ卷答案中用化学用语表达的有16处，用文字表达的有31处，用文字表达的答案是历年来最多的。所以引导学生加强对化学知识理解、记忆，加强运用所学化学知识、方法分析和解决实际问题，运用中华民族传统的语言科学、规范、准确的表达出结果就尤为重要。训练时应严格要求，讲究规范，养成良好的答卷习惯。重视答卷的准确度。
4、重视有机化学
近五年的化学高考题，有机占的比例都很大。选择题两道半为有机（今年是三道）。第II卷三道必答题中有一道为有机（前四年为实验题，今年为理论题），三道选做题中有一道有机，今年的化学与技术题十个空，五个涉及有机。有机化学总分52分，占到一半还多。所以教学中必须加强引导学生重视有机化学学习。切忌因准备选做结构而忽视有机。