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长期以来，党始终对青年学生寄予厚望，青年学生的成长始终沐浴着党的关怀。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视关爱青年学生。，六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的争做六有学生心得体会精选范文推荐，希望对您有所帮助。
争做六有学生心得体会精选范文推荐(1)
“六有大学生”指代有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养。下面是小编整理的六有大学生心得体会，欢迎阅读!
9月12日，我电气1412团支部在第二教学楼105教室进行了“做‘六有’大学生专题学习”。本次学习主要围绕社会主义核心价值观的基本内容，学习宣传贯彻习近平总书记于“做‘六有’大学生”重要要求。
本次学习分为两个小组。首先，由第一组的盖晓东带领同学们学习“培育与践行社会主义核心价值观”主题教育，让同学们深刻理解了社会主义核心价值观的内涵和意义。然后，第二组的闫郭楠对“争做‘六有’大学生——让青春在奋斗中彰显价值”进行了宣讲，使同学们明确了自己作为一名大学生的目标。最后，王金超等三位同学分别进行了发言，叙说了自己在本次学习中的心得体会。
有理想：前进要奋力，干事要努力。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。
有追求：有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
有担当：青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。
有作为：当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起梦想，青春才能无悔。
有品质：青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。
有修养：“人才有高下，知物由学。”梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。
为了深刻贯彻落实习近平总书记提出的“争做‘六有’大学生”，并让同学们理解何为“六有”大学生，信息工程学院于8月31日下午在怀远校区综合楼召开15级主题团日活动。
本次活动由各班团支书主持，学生会组织督察。各个班级开展形式多样的活动：
计科一班团支书讲述了对“六有”大学生的要求：大到国家，小到班级，希望所有人能够脚踏实地，心中有爱，有责任，有担当。此次团日活动得到了同学们的积极配合与响应，班长带头做出表率，对班级做出工作展望以及对自己的要求，得到了同学们一致的好评，并决定跟随班长步伐，约束自己言行，让自己更加优秀。
软件工程班通过歌唱爱国歌曲，活跃了班级气氛，通过一个个鲜活的例子，让同学们感受到今天幸福生活的来之不易，今后更要努力学习，我们是肩负重任的大学生，要为祖国做出自己的贡献，因为少年强则国强。
网络工程班以“祖国在我心中的地位”为主题开展演讲比赛。比赛采取打分制，分为两轮，第一轮由每个小组各出一人上台进行演讲，班委负责打分。第二轮由四个小组根据自己的理解与现实环境相结合，说出一条能够更好践行此次精神的建议。比赛期间，大家为了自己的小组荣誉，积极参与讨论，主持人在最后总结了此次活动中中肯的建议，并向全班同学呼吁做一名优秀的大学生，大家收获颇丰。
计科师范班则以“如果没有国家，我们会失去什么”为主题进行激烈讨论。同学们在台下分享自己的观点，我们也感受到了作为中国人的骄傲与自豪感。一番激烈讨论后，同学们意识到了学习中的浮躁并及时改正，明确了自己的大学目标，懂得了自己身上肩负的责任。
活动虽然结束，但留给同学的是无限的畅想以及切实的行动。希望信息工程的莘莘学子都能竭尽全力，争做有理想，有追求，有担当，有作为，有品质，有修养的大学生。
为引导广大学生深入学习贯彻习近平总书记在中国科学技术大学视察和在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话精神，进一步坚定奋发成才，青春建功“十三五”的理想信念，6月7日晚，由吉林团省委、中国电信吉林分公司主办，吉林师范大学、三人行公司承办的“飞young中国梦，与信仰对话”大学生自学组织学习专题讲座在图书馆会议室举行，本次讲座同时是吉师大讲堂•学生讲堂第三十五讲。
本次讲座由我校历史文化学院优秀学生干部李思豫同学主讲，核心内容为“学好文武艺，做‘六有’大学生——学习习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话的心得体会”。李思豫同学密切结合学习工作经历，系统阐述了自己的学习心得。报告分为两个部分，一是青年大学生要学好文武艺，包括“提高思想政治素养，坚定理想信念”、“增强文化底蕴，全方位培养自己”、“锻炼工作能力，练就过硬本领”等内容，李思豫同学还提出系统的学生干部工作方法，涉及解决动机问题、合理调动团队积极性、具体问题具体分析、转换工作角色等关键点。二是争做“六有”大学生，李思豫同学分别针对“有理想、有追求”，“有担当、有作为”，“有品质、有修养”三方面，阐述了自己的学习体会。李思豫同学认为要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。作为一名刚刚“光荣退役”的团干部，李思豫同学对在座的全校主要学生干部提出四点建议，牢记入团誓词、坚定理想信念，严格要求自己、强化服务意识，激发基层活力、推动工作开展，加强院际合作，壮大集体力量。
六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的六有青年心得体会，希望对您有所帮助。
李思豫同学针对现场观众提出的如何深入学习习近平总书记系列重要讲话精神、大学生自学组织成员能力提升、学生干部如何处理学习与工作的矛盾等问题进行了细致解答。同学们纷纷表示，在今后的学习工作中将深入学习践行习近平总书记重要讲话精神，努力学好文武艺，争做“六有”大学生，让青春在实现中国梦的伟大征程中绽放光彩。
争做六有学生心得体会精选范文推荐(2)
今年“五四”青年节前夕，习近平总书记在考察中国科技大学时勉励大学生做有理想、有追求的大学生，做有担当、有作为的大学生，做有品质、有修养的大学生。做“六有”青年，与“勤学、修德、明辨、笃实”的要求一脉相承，是从理想信念、社会责任和个人素质三个方面对大学生成长成才提出的具体要求，是新时期做好高校人才培养工作的行动遵循与目标指向。做“有理想、有追求”的青年，就是要增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化自信，树立实现中华民族伟大复兴中国梦的信念，以弘扬国家至上的报国情怀凸显大学使命;做“有担当、有作为”的青年，就是要自觉践行社会主义核心价值观，加强学习、增强本领，在全面建成小康社会中敢做先锋，以勤学笃实的实干精神彰显“空谈误国、实干兴邦”的时代旋律;做“有品质、有修养”的青年，就是要增强中华优秀传统文化底蕴，注重思想道德修养，将正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合，自觉将社会主义核心价值观落细落小落实，以遵循情理兼修的学习路径书写“心中有阳光，脚下有力量”的青春年华。
1、弘扬国家至上的报国情怀
教学的核心在于知识的传递。什么样的知识更有价值?马克思说，“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论问题，而是一个实践问题”，对于知识价值的判断必须立足当前社会实践。在我国处于全面建成小康社会的关键时期，在我国处于调整产业结构、推进供给侧改革、增强自主制造能力的现实背景中，服务国家创新驱动发展战略是当前高校的重要职责。弘扬国家至上的报国情怀理应成为高校的重要任务，成为培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的应有之义。
高校弘扬国家至上的报国情怀，一是要自觉服务国家发展战略需要，瞄准“一带一路”、长江经济带、东北老工业基地振兴等战略，推动产学研良性互动，加强科技成果转化速度，实现知识创新、技术创新和制度创新的良性互动;二是要始终坚持知识传递与核心价值教育相统一的原则，紧紧围绕立德树人根本任务，将核心价值观落细落小落实，切实构建全员育人、全过程育人和全方位育人的格局;三是不断深化创新型人才培养，贯彻全国科技创新大会精神，培育符合创新发展要求的人才队伍，努力做到在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。
2、倡导勤学笃实的实干精神
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，“全部社会生活在本质上是实践的，凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对实践的理解中得到合理的解决。”人们在具体的生产实践中不断地改造与完善自己的认识论，也只有在具体实践中才能实现主体的社会价值与人生价值。“实践是检验真理的唯一标准”的箴言告诉我们，唯有具体的实践，才能有效检验与提升思维的客观性与准确性。培养有担当、有作为的青年，高校就是要弘扬脚踏实地、敢想敢干的实干精神，在广阔的实践中锻炼与磨砺青年对信仰的忠诚、对国家的感情与对人生的理解。倡导勤学笃实的实干精神，关键在于培养大学生勤奋学习、刻苦钻研的学习品质，重点在于养成大学生扎扎实实干事、踏踏实实做人的人生态度。若没有勤学的品质，自然不会有创新人才的涌现;没有笃实的态度，也自然不会有“大国工匠”的诞生。
具体到人才培养中，一是要培育勤学的校风学风，营造勤学的校园建筑文化、后勤服务文化和日常管理文化，以学为先导，从榜样树立、活动设计和建章立制中引领勤学风气;二是要加强科学思维方式培养，“科学就在于用理性方法去整理感性材料，归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件”，没有科学思维方式塑造，很难培养青年面向现实问题的实践自觉;三是夯实以社会实践与志愿服务为主体的“第二课堂”，社会实践与志愿服务是大学生形成问题域的关键场所，更是检验勤学的品质与笃实的态度的直接“试金石”，在高校人才培养中，要完善长效机制，构建普及性社会实践与志愿服务参与机制。
3、遵循情理兼修的学习路径
青年成才，关键在学，情理兼修，方成大器。从传统儒家“修身、齐家、治国、平天下”到朱熹“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，学习从来不仅限于对知识的掌握，还包括对真理的追寻、对思维的重造、对生命的悲悯以及对自我的反省。现代大学教育从以赫钦斯、阿德诺等为代表的要素主义者开始，通识课程、经典阅读成为大学专业化人才培养的重要内容，人才培养的理念也至此发生了深刻的变革——不仅具备专业的科学知识素养，而且要具有与身份相称的文化素养;不仅要掌握专业的研究方法，而且要具备符合人类生活的情感体验;不仅要储备面向物质世界的创新能力，而且要具备面向现实的人的实践能力。高校需要从中国优秀传统文化中汲取养分与经验，将知识传授与人格养成充分结合，将做学问与做人有机结合，践行情理兼修的学习路径。
情理兼修是修德明辨的起点与方法。具体说来，要加强国情党史学习，整合各类思想政治教育载体，将国情教育寓于专业课程学习中，将党史学习寓于各项党群活动中，进一步提高国情党史学习的生动性、针对性与有效性。要树立从理论到实践、从实践到理论的往复式学习方式。任何的理论是对过去生产生活经验的总结，指向过去、指导当下。而每一时刻发生的实践是生产生活的现实，反映当下、预示未来。只有坚持从“理论—实践—理论”的学习路线，才能更好地理解理论的实践与实践的理论。要推动专业学习与人文学习相协调，从人才培养方案、课程设置与教学计划方面同步改革，根据专业特点，扩大相关人文课程比重，加大知识交叉课程，推动课程整合、知识交融，构建契合专业发展需要的人文课程与凸显人文教育特色的专业课程，从而培养青年完善的科学思维方式与人文思维方式。